서식지 디오라마 만들기

이번 주 과학 2학년에서는 다양한 장소에 사는 생물의 마지막 부분인 열대우림 서식지에 대해 배웠습니다. 이번 단원에서 우리는 여러 서식지와 해당 서식지의 특징에 대해 배웠습니다. 우리는 식물이나 동물이 자연적으로 생활하는 환경이 그 서식지임을 아는 것과, 서로 다른 서식지에는 서로 다른 식물과 동물이 있다는 것을 배우는 것을 학습 목표로 삼았습니다. 또한 해당 서식지의 특징, 식물 또는 동물을 식별하기 위해 라벨을 붙일 수 있는 다이어그램을 만드는 학습 목표도 있었습니다. 우리는 이 모든 아이디어를 하나로 모아 디오라마를 만들기로 결정했습니다.

우리는 열대우림 서식지에 대한 연구를 시작했습니다. 그곳에서는 어떤 동물이 발견되나요? 그 서식지의 특징은 무엇입니까? 다른 서식지와 어떻게 다른가요? 학생들은 열대우림이 별개의 층으로 분리될 수 있으며 각 층마다 동물과 이러한 층이 다르고 구체적이라는 것을 발견했습니다. 이는 학생들에게 모델 제작에 대한 많은 아이디어를 제공했습니다.

둘째, 상자에 색을 칠하고 상자에 넣을 재료를 준비했습니다. 학생들은 2인 1조로 나누어 아이디어를 공유하고 협력을 실천하며 자원을 공유했습니다. 다른 사람들과 협력하는 방법을 배우는 것이 중요하며 이 프로젝트는 그들에게 프로젝트의 파트너가 될 수 있는 훌륭한 기회를 제공했습니다.

상자를 칠한 후 학생들은 환경의 특징을 만들기 위해 다양한 재료를 사용하기 시작했습니다. 선택한 재료의 다양성은 학생들이 프로젝트에서 창의성과 개성을 보여줄 수 있도록 하는 것이었습니다. 우리는 학생들이 자신의 지식을 보여주는 모델을 만드는 다양한 방법을 선택하고 조사하도록 장려하고 싶었습니다.

우리 디오라마의 마지막 부분은 만들어진 모델에 라벨을 붙이는 것이었습니다. 또한 학생들은 추가된 라벨에 대한 환경이 정확한지 확인할 수 있었습니다. 학생들은 이 과정 전반에 걸쳐 참여하고 혁신적이었습니다. 학생들은 또한 자신의 학습에 대한 책임을 갖고 높은 수준의 모델을 만들었습니다. 그들은 또한 이 과정 전반에 걸쳐 반성했고 교사의 지도를 들을 수 있을 뿐만 아니라 자신이 만들고 있는 프로젝트를 탐색하는 데 자신감을 가질 수 있었습니다. 학생들은 우리가 장려하고 있는 캠브리지 학습자의 모든 특성을 보여 주었고 이번 주의 학습 목표를 달성했습니다. 2학년 잘했어요!