4학년 학생들은 과학 단원인 에너지를 계속해서 공부하고 있습니다. 이번 주 온라인 수업에서 학생들은 에너지 변환 포스터를 발표하고 자신이 만든 모델과 어떻게 작동하는지 설명했습니다. 학생들은 다른 물체나 주변으로 전달될 수 있는 다양한 에너지 유형을 성공적으로 발표하고 시연했습니다.

에너지는 어디에나 있고 모든 것 안에 있습니다. 무언가가 따뜻해지고, 식고, 움직이고, 자라며, 소리를 내거나 어떤 방식으로든 변화할 때마다 에너지를 사용합니다. 그래서 나는 학생들이 활동의 ​​과학적 탐구로서 시간에 따른 에너지 전달을 관찰할 수 있는 실험을 시연했습니다. 나는 조사를 위해 뜨거운 물이 담긴 비커, 금속 티스푼, ​​구슬, 바셀린을 사용했습니다. 학생들은 뜨거운 물에서 숟가락으로 열이 이동하고, 숟가락에서 바셀린으로 열이 이동하여 녹일 때 일어나는 에너지 전달을 위해 에너지 사슬을 그렸습니다. 구슬이 떨어질 때까지 구슬이 숟가락 아래로 미끄러지기 시작했습니다.

학생들은 매번 결과가 신뢰할 수 있는지 확인하기 위해 재시험을 관찰했습니다. 매번 구슬이 숟가락에서 떨어지는 데 걸리는 시간을 측정하여 조사를 반복했습니다. 또한, 가장 짧은 시간과 가장 긴 시간 동안 비드가 떨어진 온도를 설명하기 위해 점 대 점 그래프를 완성하는 것이 과제였습니다. 학생들은 또한 결과에서 패턴을 발견하고 그 이유를 설명했습니다. 마지막으로 학생은 수온 상승 및 하강 예측에 대한 데이터 포인트를 그래프에 추가했습니다.

또한, 학생들은 에너지 전환에 관해 공정한 테스트를 진행했습니다. 학생들은 뜨거워지는 금속 스푼으로 뜨거운 차를 저은 다음, 덜 뜨거워지는 플라스틱 티스푼을 사용하는 것을 관찰했습니다. 공정한 시험 조사를 통해 학생들은 어떤 것이 변할 것인지, 그대로 유지될 것인지, 무엇을 측정할 것인지를 고려해야 했습니다. 학생들은 온도를 올바르게 측정하는 방법에 대해 논의했습니다. 그 후 학생들은 결과를 발표하고 일부 재료가 다른 재료보다 더 많은 열을 전달한다는 결론을 내렸습니다. 학생들은 예측하는 것을 즐겼고 사전 지식을 사용하여 예측을 형성하는 데 도움을 주었습니다. 학생들은 또한 위험을 식별하고 조사에서 안전하게 작업하는 방법에 대해 생각했습니다.

이 활동은 다음과 같은 Cambridge 학습 목표를 충족했습니다.4Pf.02에너지는 생성되거나, 손실되거나, 소모되거나, 파괴될 수 없지만 전달될 수 있음을 아십시오.4TWSa.03결과로부터 결론을 내리고 이를 조사 중인 과학적 문제와 연관시키십시오.4TWsp.01조사할 수 있는 과학적 질문을 해보세요.4TWSp0.2과학적 탐구에는 다섯 가지 주요 유형이 있다는 것을 알아두세요.4TWSp.04공정한 테스트를 수행할 때 고려해야 할 변수를 식별합니다.4TWSc.04반복적인 측정 및/또는 관찰이 어떻게 보다 신뢰할 수 있는 데이터를 제공할 수 있는지 설명합니다.4TWSp.05위험을 식별하고 실제 작업 중에 안전을 유지하는 방법을 설명합니다.

훌륭한 작업이었습니다, 4학년! “가장 중요한 것은 질문을 멈추지 않는 것입니다.” — 알베르트 아인슈타인