우리가 누구인지 배우기
부모님께,
학기가 시작된 지 한 달이 지났습니다. 아이들이 수업 시간에 얼마나 잘 배우고 있는지, 또는 잘 적응하고 있는지 궁금하실 거예요. 선생님인 피터 선생님이 몇 가지 질문에 답해 드리겠습니다. 처음 두 주는 아이들이 집중력이 떨어지고 울거나 떼를 쓰면서 문제를 해결했기 때문에 힘들었습니다. 하지만 아이들은 새로운 환경, 일상, 그리고 친구들에 인내심과 칭찬을 받으며 빠르게 적응했습니다.
지난 한 달 동안 우리는 우리 자신, 즉 우리의 몸, 감정, 가족, 그리고 능력에 대해 배우는 데 많은 노력을 기울였습니다. 아이들이 가능한 한 빨리 영어로 말하고 자신을 표현하는 법을 익히도록 하는 것이 매우 중요합니다. 아이들이 목표 언어를 배우고 연습할 수 있도록 다양한 재미있는 활동을 활용했습니다. 예를 들어, 만지고, 웅크리고, 잡고, 찾고, 숨는 등 다양한 활동을 하도록 했습니다. 학생들의 학업 성취도와 더불어 운동 능력을 향상시키는 것도 매우 중요합니다.
그들의 규율과 자기 관리 능력이 크게 향상되었습니다. 흩어지다가 한 줄로 서기까지, 도망치듯 도망치다가 미안하다고 말하기까지, 치우기를 거부하다가 "장난감아, 안녕"이라고 외치기까지, 짧은 기간 안에 상당한 발전을 이루었습니다.
안전하고, 친근하고, 존중하는 이 환경에서 우리는 계속해서 자신감과 독립성을 키워나갑시다.
건강한 생활 습관과 건강에 해로운 생활 습관
지난 몇 주 동안 1B학년 학생들은 건강한 생활 습관과 건강에 해로운 생활 습관에 대해 배웠습니다. 먼저, 탄수화물, 과일, 채소, 단백질, 지방의 식품 피라미드를 통해 균형 잡힌 생활 습관을 위해 각 식품의 섭취량이 얼마나 필요한지 알아보았습니다. 다음으로, 신체 부위와 장기의 종류에 대한 음식에 대해 알아보았습니다. 이 수업에서 학생들은 각 신체 부위 및/또는 장기의 기능과 사람과 동물이 각각 몇 개씩 가지고 있는지에 대해 배우고, 이를 "신체 부위와 장기의 종류에 대한 음식"으로 확장했습니다. 당근은 시력에, 호두는 뇌에, 녹색 채소는 뼈에, 토마토는 심장에, 버섯은 귀에, 사과, 오렌지, 당근, 피망은 폐에 도움이 된다는 것에 대해 이야기했습니다. 학생들이 추론하고, 판단하고, 정보를 종합할 수 있도록 직접 폐를 만들어 보았습니다. 학생들은 모두 이 과정을 매우 즐거워했고, 숨을 들이쉴 때 폐가 어떻게 수축하고 팽창하고, 숨을 내쉴 때 어떻게 이완되는지에 대해 매우 흥미를 느꼈습니다.
2차 세계적 관점
안녕하세요, 학부모님과 학생 여러분! 저를 모르시는 분들을 위해 설명드리자면, 저는 매튜 캐리 선생님입니다. 저는 7학년부터 11학년까지는 글로벌 퍼스펙티브(Global Perspectives)를, 10학년부터 11학년까지는 영어를 가르치고 있습니다. 글로벌 퍼스펙티브에서 학생들은 현대 사회와 관련된 다양한 주제를 탐구하며 연구, 팀워크, 분석 능력을 키웁니다.
지난주 7학년은 전통에 대한 새로운 단원을 시작했습니다. 그들은 각자 생일과 새해를 어떻게 축하하는지 논의했고, 설날부터 디왈리, 송크란까지 다양한 문화권에서 새해를 어떻게 축하하는지에 대한 예를 살펴보았습니다. 8학년은 현재 전 세계의 원조 프로그램에 대해 알아보고 있습니다. 그들은 자신의 국가가 자연 재해나 기타 위협에 대한 지원을 받거나 제공한 시기를 보여주는 타임라인을 만들었습니다. 9학년은 갈등이 발생하는 방식을 살펴보는 단원을 마쳤으며, 역사적 갈등을 통해 자원을 둘러싼 분쟁이 어떻게 발생하는지 이해했습니다. 10학년과 11학년은 모두 문화 및 국가 정체성에 대한 단원을 진행하고 있습니다. 그들은 가족과 친구들에게 자신의 문화적 정체성에 대해 질문할 인터뷰 질문을 만들고 있습니다. 학생들은 인터뷰 대상자의 전통, 문화적 배경, 국가 정체성에 대해 알아보기 위해 자신만의 질문을 만들도록 권장됩니다.
한자 노래
"꼬마 고양이, 야옹 야옹, 쥐 보면 얼른 잡아." "꼬마 병아리, 노란 털옷 입었네. 지지지, 밥 먹고 싶어."... 우리 아이들은 선생님과 함께 수업 시간에 귀에 잘 들어오는 한자 노래를 부릅니다. 중국어 수업에서는 간단한 한자를 배우는 것뿐만 아니라, 가로선, 세로선, 사선 등 다양한 연필 잡는 놀이와 활동을 통해 연필 잡는 능력을 향상시킵니다. 따라서 1학년 중국어 학습의 탄탄한 기초를 다지는 데 도움이 됩니다.
과학 - 입 속 소화에 대한 연구
6학년은 인체에 대해 계속해서 배우며, 이제 소화계에 집중합니다. 이 실습 실험을 위해 각 학생에게 빵 두 조각을 주었는데, 하나는 씹는 빵이고 다른 하나는 씹지 않는 빵이었습니다. 두 샘플 모두에 요오드 용액을 첨가하여 빵에 전분이 존재하는지 확인하고, 학생들은 입 안에서 약간 소화된 음식과 그렇지 않은 음식의 형태 차이를 관찰했습니다. 그런 다음 학생들은 실험과 관련된 질문에 답해야 했습니다. 6학년 학생들은 이 간단한 실습을 통해 재미있고 흥미로운 시간을 보냈습니다!
꼭두각시극
5학년은 이번 주에 우화 단원을 마쳤습니다. 학생들은 다음과 같은 케임브리지 학습 목표를 달성해야 했습니다.5Wc.03이야기에 새로운 장면이나 등장인물을 추가하고, 다른 등장인물의 관점에서 사건을 다시 써 보세요. 학생들은 친구의 우화에 새로운 등장인물과 장면을 추가하여 편집하기로 했습니다.
학생들은 우화를 쓰느라 정말 열심히 노력했습니다. 사전과 유의어 사전을 활용하여 글을 확장하고, 흔히 사용되지 않는 형용사와 단어를 찾아냈습니다. 그런 다음 학생들은 우화를 편집하고 공연 준비를 위해 연습했습니다.
마지막으로, 그들은 EYFS 학생들 앞에서 공연을 펼쳤고, 학생들은 웃으며 그들의 공연을 감상했습니다. 학생들은 EYFS 학생들이 공연을 더욱 즐길 수 있도록 더 많은 대사, 동물 소리, 몸짓을 넣으려고 노력했습니다.
훌륭한 청중이 되어주신 EYFS 팀과 학생들, 그리고 이 단원을 도와주신 모든 분들께 감사드립니다. 5학년 여러분, 정말 대단한 수업이었습니다!
이 프로젝트는 다음과 같은 케임브리지 학습 목표를 충족했습니다.5Wc.03이야기에 새로운 장면이나 등장인물을 써보세요. 다른 등장인물의 관점에서 사건을 다시 써보세요.5SLm.01상황에 맞게 간결하게 또는 길게 정확하게 말하세요.5Wc.01다양한 장르의 소설과 시에 대한 창의적인 글쓰기 능력을 개발하세요.*5SLp.02의도적으로 말투, 몸짓, 움직임을 선택하여 드라마 속 등장인물에 대한 아이디어를 전달합니다.5SLm.04다양한 목적과 상황에 맞게 비언어적 의사소통 기술을 적용합니다.
게시 시간: 2022년 12월 23일
